Эльмира Гусейнова

Сегодня мы с учениками 5-х классов провели итоговую викторину по русскому языку «Занимательная грамматика». Ребята выполняли задания на смекалку, решали орфокроссворд и сочиняли лингвистическую сказку. По итогам викторины были выявлены следующие победители:

Учащиеся 5 «А»

1 место — Исаева Кристина

2 место — Корнеева Мария

3 место — Бондарь Елизавета

Учащиеся 5 «Б»

1 место — Завьялова Ксения

2 место — Ежков Егор

3 место — Кузнецов Николай

Ребята получили дипломы и памятные призы.

Сочинение лингвистической сказки (миниатюры) — это новое для ребят задание, но они с ним успешно справились. Подобные задания вызывают у ребят интерес к предмету, развивают любознательность, помогают осознать взаимосвязь разных явлений языка. Лингвистические миниатюры на уроках русского языка можно использовать по-разному: как дидактический материал, как способ воссоздания усвоенного материала, как вид работ по развитию речи. Сказка помогает увидеть суть изучаемого явления, легко запомнить сложное. В лингвистической сказке герои — языковые понятия. Хочу представить самые интересные лингвистические сказки, сочинённые пятиклассниками.

Ефимова Ира. 5 «Б» класс

Нет дружбы между «Е» и «И» (е/и в корнях с чередованием)

Жили-были Е и И, но они никак не могли подружиться в корне слова. И всегда мешала Е. Осенью Е расстелит ковёр из листьев, а И  собирает его обратно, Е берет карандаш, а И отбирает его. У Е нет друзей, а И могла собирать и разбирать конструктор с суффиксом по имени А, который жил после корня слова. Они были лучшими друзьями.

Как-то раз Е рассуждала вслух: «Пойду-ка я соберу грибы». И вместе с суффиксом А решили помешать ей, взяли корзинку и тоже пошли собирать грибы. Набирали, набирали и набрали ее полную, а у Е ни одного гриба. Пришли друзья домой и стали перебирать грибы, чтобы приготовить ужин. Они уже приготовили ужин, поели и легли спать.

А что же случилось с Е? Она бродит с пустой корзинкой по лесу. Она потерялась. Сейчас Е заберется на самую высокую ель, найдет дорогу домой и пойдет одна-одинёшенька. Е следует умерить свое желание подружиться с И, потому что в корне с чередованием И дружит только с А.

Лебёдкин Игорь. 5 «А» класс

Правописание ЧК и ЧН

Жили-были два брата по имени ЧК и ЧН. Им никогда не было скучно, потому что они всегда все делали точно, срочно и в точку, еще они любили топить печку и кушать сдобную выпечку. Так и жили они, пока один пятиклассник не написал между ними Ь. Братьям не понравилась эта буква, ведь она все время хвасталась, что она самая лучшая, самая мягкая, кроме того, с ней у них не получалась выпечка и не топилась печка, поэтому они уже не могли все делать точно, срочно и в точку. Братья думали, как от нее избавиться. И наконец мальчик сдал свою работу. Учитель заметил Ь между буквами ЧК и ЧН и сразу вычеркнул его. Ь молил о пощаде, но учитель был строг. Братья радовались, что их жизнь стала прежней. Они взяли венчики, блюдечки, тарелочки, замесили тесто, испекли блинчики и пончики, пригласили своих друзей на чай и поедание выпечки. А Ь знак теперь обходил их стороной.

В качестве разминки предлагаю и вам сочинить свою лингвистическую сказку или решить орфокроссворд.

20 мая Юлия Вячеславовна — учитель природоведения пригласила учащихся 5-х классов посетить Ботанический сад МГУ.

Май — самое удачное время время года для посещения сада. Наслаждайтесь многоцветием!

Пион

Рододендрон

Сирень и МГУ

Огромное спасибо Юлии Вячеславовне и экскурсоводам сада.

К концу учебного года пятиклассники, как правило, уже владеют некоторыми навыками литературоведческого анализа, владеют терминологией, поэтому мы решили с ними провести литературную гостиную, на которой они смогли бы продемонстрировать свои знания и умения.

Перед ними было поставлено сразу несколько задач: разделиться на команды и внутри каждой команды назначить ответственных за выполнение заданий, подготовить выразительное чтение стихотворений и их анализ по плану, найти стихотворные сборники авторов и их портреты, иллюстрации к произведениям, музыкальное сопровождение, принести скатерти, свечи.

Героями гостиной стали следующие авторы и их лирические произведения: А.А. Прокофьев «Алёнушка», Д.Б. Кедрин «Алёнушка», Н.М. Рубцов «Родная деревня», Дон-Аминадо «Города и годы». Анализ стихотворений ребята готовили по предложенному плану:

1. Тема стихотворения.

2. Художественные образы.

3. Художественные средства (эпитеты, олицетворения, сравнения, метафоры).

4. Какие чувства пробуждает стихотворение.

5. Идея.

На подготовку к уроку была отведена неделя. Литературная гостиная прошла успешно: каждая команда хорошо выступила. По результатам недельной подготовки ребята друг другу выставили отметки. Подобная форма урока ребятам понравилась, по их словам, было очень интересно подбирать материал, анализировать стихотворение. Пожалуй, единственной трудностью, с которой столкнулись ребята, стала невозможность достать поэтические сборники, которые давно не переиздаются.

Учащиеся 5 «А»

Учащиеся 5 «Б»

1   

Сегодня 5 «А» класс в рамках кампании «Москва помнит» провел необычный классный час. Ребята принесли из своих семейных архивов фотографии военных лет, на которых запечатлены их деды — участники Великой Отечественной войны, приготовили сообщения о том, где и как они воевали. Ребята были внимательными и благодарными слушателями.

Катя Обухова с сообщением о своем деде В. Тарасове.

Катя приготовила не только интересное сообщение, но и принесла военные письма и газету, в которой публиковался ее дедушка — военный репортёр.

Артём Барков

Даша Голубовская

Андрей Кулев

Настя Туркова

Особенные чувства вызвали у ребят подписи на фотографиях.

Хочу выразить благодарность всем участникам мероприятия.

Мои пятиклашки впервые приняли участие в видеоконкурсе, который объявил Лермонтовский музей-заповедник «Тарханы». Для меня, как учителя, успехом является уже то, что ребята проявили интерес и захотели попробовать свои силы! Они пошли в школьную библиотеку, взяли томики М.Ю. Лермонтова, ознакомились с творчеством поэта вне рамок школьной программы и самостоятельно выбрали для себя наиболее понравившиеся стихотворения, выучили их наизусть. Кроме того, Никита Новиков предложил чтецу — Мише Поспелову — аккомпанировать на гитаре!

Мы долго работали над выразительностью чтения. Получается, конечно, пока далеко не всё, но у ребят есть задор и желание, стремление работать. А это очень важно.

Предлагаю и вам посмотреть, что у ребят вышло.

Миша Поспелов читает стихотворение «Ты помнишь ли, как мы с тобою…»
Аккомпанемент — Никита Новиков

Марина Дунайская читает стихотворение «Поле Бородина»

Валерия Яковлева читает стихотворение «Farewell» (Из Байрона)

Владислава Третьякова читает стихотворение «Прощанье» («Не уезжай, лезгинец молодой…»)

Анастасия Латышева читает стихотворение «Ночь. III»

Сегодня мы в составе класса впервые выступили на сцене за пределами родной школы. Мы были участниками фестиваля художественного творчества ветеранов и учащихся общеобразовательных учреждений г. Москвы района Кунцево под девизом «Победа одна на всех», посвященного 70-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг.

Солирует — Арина Смирнова
Читает стихи — Тимофей Панченко
Ведущий — Тимур Багиров

Нам вручили памятную грамоту: