|
Если при изменении слова гласная |
|
|
Выпадает, то -ек- |
Не выпадает, то -ик-
|
|
Замочка — замочек Дружочка — дружочек |
Ключика — ключик Ларчика — ларчик |
Category Archives: Вопросы обучения
Правописание гласных в суффиксах -ек- / -ик-
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы
Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных
|
О (под ударением) |
Е (без ударения) |
|
Пушок Речонка Трещотка Плечо Лицом |
Кусочек Книжечка Доченька Добычей Сердце
|
Буква Ё пишется в заимствованных словах с ударным суффиксом –ёр-:
Дирижёр, монтажёр, стажёр и т.п.
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы
Однородные члены предложения
Что такое однородные члены предложения?
Однородные члены предложения — это такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью: Сосны, берёзы, лиственницы мелькают по сторонам.
Однородными могут быть как главные члены предложения, так и второстепенные. Continue reading
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы
Как найти подлежащее?
Для того, чтобы найти подлежащее в предложении, необходимо помнить, что оно всегда выражено в Им.п.
Способы нахождения подлежащего:
1. Понять о к о м? (о ч ё м?) говорится в предложении;
2. Задать вопрос к т о? ч т о?
3. Найти сказуемое и от него поставить вопрос именительного падежа.
Например: Лист падает.
В предложении говорится о листе, который падает.
Падает (что?) лист (сущ. Им. п.)
Filed under Вопросы обучения, Русский язык
Множественное число имён существительных
Следует правильно употреблять:
Именительный падеж множественного числа
Ударение падает на последний слог:
Директора, доктора, профессора, сторожа, катера, кителя, обшлага, тополя, округа, ордера, острова, отпуска, паспорта, адреса, сорта, якоря;
Подвижное ударение:
АгитАторы, бухгАлтеры, вЫборы, инженЕры, констрУкторы, тОрты, фронтЫ, редАкторы, коррЕкторы, лЕкторы, орАторы, офицЕры, гербЫ.
Родительный падеж множественного числа: апельсины-апельсинов, помидоры-помидоров, грамм-граммов, носки-носков, чулки-чулок, ботинки-ботинок, метры-метров, гектары-гектаров, башкиры-башкир, цыгане-цыган, оладьи-оладий, мандарины-мандаринов, судьи-судей, противень-противней, блюдца-блюдец, яблоки-яблок, кольца-колец, ружьё-ружей, полотенца-полотенец, запястье-запястий, места-мест, дела-дел, облака-облаков, стёкла-стёкол, ущелья-ущелий.
Filed under Вопросы обучения, Русский язык
«Русский медвежонок — языкознание для всех» 2013
В ноябре 2013 года ученики 5-х классов приняли участие в международном конкурсе «Русский медвежонок — языкознание для всех». В конце февраля стали известны результаты. Яковлева Валерия и Третьякова Владислава — ученицы 5 «А» — заняли I и III место соответственно. Continue reading
Filed under Вопросы обучения, Русский язык
Пройти по следам героев рассказа И.С. Тургенева «Муму»
26 февраля 2014 года ученики 5 «А» и 5 «В» классов посетили Дом-музей И.С. Тургенева, что на Остоженке, 37. В рамках учебной программы по литературе с ребятами было проведено интерактивное занятие по рассказу писателя «Муму».
Filed under Внеклассная работа, Вопросы обучения, Литература
Конкурс чтецов
11 февраля мои ученики: Третьякова Владислава и Дунайская Марина (5 «А»), Фетисов Тимофей и Стрелков Олег (5 «Б») приняли участие в школьном Конкурсе чтецов, где читали наизусть стихотворения, посвященные 70-летию снятия блокады Ленинграда.
Filed under Внеклассная работа, Литература
Правописание безударных гласных в корне
Написание букв на месте безударных гласных устанавливается путем проверки другими словами и формами, где в той же значимой части слова (в том же корне, в той же приставке, суффиксе, окончании) проверяемый гласный находится под ударением, например: гора-горы, горный, дома — дом и т.д.
Написание букв на месте безударных гласных, которые невозможно проверить, определяется орфографическим словарём русского языка. Например: ананас, ватрушка, каравай, месяц и т.д.
Необходимо помнить, что есть корни, в которых написание безударных гласных не соответствует общему правилу, а подчиняется традиции. К ним относятся следующие корни с чередующимися гласными:
Корни с буквами а/о.
В пятом классе мы знакомимся пока с двумя корнями:
1. -раст-/-ращ-/-рос-
2.- лаг-/-лог-/-лож-
-раст-/-ращ-/-рос-:
На месте безударного гласного пишется перед С — буква О: росла, росли, вырос, выросший и т.д.
Перед СТ — буква А: расти, расту, растить, подрасти и т.д.
Перед Щ — всегда А: ращу, выращу, выращенный, наращение и т.д.
Исключения: росток, Ростислав, Ростов, ростовщик; отрасль.
2. — лаг-/-лог-/-лож-:
На месте безударного гласного перед Г пишется А, перед Ж — О: излагать, облагать, предполагать, прилагать, изложить.
Исключение: полог.
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Русский язык, Справочные материалы
Тире между подлежащим и сказуемым
В пятом классе мы с вами касаемся только одного аспекта в расстановке знака тире между подлежащим и сказуемым.
Мы ставим тире между главными членами предложения в том случае, если подлежащее и сказуемое выражены существительными в Им. п.
Например: Москва — столица России.
Лес — друг человека.
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Русский язык, Справочные материалы