Для того, чтобы найти подлежащее в предложении, необходимо помнить, что оно всегда выражено в Им.п.
Способы нахождения подлежащего:
1. Понять о к о м? (о ч ё м?) говорится в предложении;
2. Задать вопрос к т о? ч т о?
3. Найти сказуемое и от него поставить вопрос именительного падежа.
Например: Лист падает.
В предложении говорится о листе, который падает.
Падает (что?) лист (сущ. Им. п.)
Filed under Вопросы обучения, Русский язык
Следует правильно употреблять:
Именительный падеж множественного числа
Ударение падает на последний слог:
Директора, доктора, профессора, сторожа, катера, кителя, обшлага, тополя, округа, ордера, острова, отпуска, паспорта, адреса, сорта, якоря;
Подвижное ударение:
АгитАторы, бухгАлтеры, вЫборы, инженЕры, констрУкторы, тОрты, фронтЫ, редАкторы, коррЕкторы, лЕкторы, орАторы, офицЕры, гербЫ.
Родительный падеж множественного числа: апельсины-апельсинов, помидоры-помидоров, грамм-граммов, носки-носков, чулки-чулок, ботинки-ботинок, метры-метров, гектары-гектаров, башкиры-башкир, цыгане-цыган, оладьи-оладий, мандарины-мандаринов, судьи-судей, противень-противней, блюдца-блюдец, яблоки-яблок, кольца-колец, ружьё-ружей, полотенца-полотенец, запястье-запястий, места-мест, дела-дел, облака-облаков, стёкла-стёкол, ущелья-ущелий.
Filed under Вопросы обучения, Русский язык
В ноябре 2013 года ученики 5-х классов приняли участие в международном конкурсе «Русский медвежонок — языкознание для всех». В конце февраля стали известны результаты. Яковлева Валерия и Третьякова Владислава — ученицы 5 «А» — заняли I и III место соответственно. Continue reading
Filed under Вопросы обучения, Русский язык
Написание букв на месте безударных гласных устанавливается путем проверки другими словами и формами, где в той же значимой части слова (в том же корне, в той же приставке, суффиксе, окончании) проверяемый гласный находится под ударением, например: гора-горы, горный, дома — дом и т.д.
Написание букв на месте безударных гласных, которые невозможно проверить, определяется орфографическим словарём русского языка. Например: ананас, ватрушка, каравай, месяц и т.д.
Необходимо помнить, что есть корни, в которых написание безударных гласных не соответствует общему правилу, а подчиняется традиции. К ним относятся следующие корни с чередующимися гласными:
Корни с буквами а/о.
В пятом классе мы знакомимся пока с двумя корнями:
1. -раст-/-ращ-/-рос-
2.- лаг-/-лог-/-лож-
-раст-/-ращ-/-рос-:
На месте безударного гласного пишется перед С — буква О: росла, росли, вырос, выросший и т.д.
Перед СТ — буква А: расти, расту, растить, подрасти и т.д.
Перед Щ — всегда А: ращу, выращу, выращенный, наращение и т.д.
Исключения: росток, Ростислав, Ростов, ростовщик; отрасль.
2. — лаг-/-лог-/-лож-:
На месте безударного гласного перед Г пишется А, перед Ж — О: излагать, облагать, предполагать, прилагать, изложить.
Исключение: полог.
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Русский язык, Справочные материалы
В пятом классе мы с вами касаемся только одного аспекта в расстановке знака тире между подлежащим и сказуемым.
Мы ставим тире между главными членами предложения в том случае, если подлежащее и сказуемое выражены существительными в Им. п.
Например: Москва — столица России.
Лес — друг человека.
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Русский язык, Справочные материалы
Сложными словами называют те слова, которые состоят из нескольких корней.
Например, землетрясение, путешествие, природоведение.
О пишется между двумя корнями после твердых согласных:
лесОстепь
самОлёт;
Е пишется после мягких согласных, шипящих и Ц:
кашЕвар
птицЕлов
землЕтрясение.
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Русский язык, Справочные материалы
Особенность этих гласных в том, что они включают в себя согласный звук [й’], поэтому их и называют йотированными гласными.
Необходимо учитывать, что при фонетическом разборе слова эти гласные обозначаются двумя звуками
е [й’э], ё [й’о], ю [й’у], я [й’а]:
1. в начале слова: ёлка [й’олка]
2. после гласной: маяк [май’ак]
3. после ъ и ь: вьюга [в’й’уга]
Обозначают гласный звук и мягкость предыдущего согласного:
ле [л’э], лё[л’о], лю [л’у], ля[л’а]:
лес [л’эс]
лёд [л’от]
люк [л’ук]
пляж [пл’аш]
Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Русский язык, Справочные материалы
