Category Archives: Русский язык

Лингвистическая викторина «Занимательная грамматика»

Сегодня мы с учениками 5-х классов провели итоговую викторину по русскому языку «Занимательная грамматика». Ребята выполняли задания на смекалку, решали орфокроссворд и сочиняли лингвистическую сказку. По итогам викторины были выявлены следующие победители:

Учащиеся 5 «А»

1 место — Исаева Кристина

2 место — Корнеева Мария

3 место — Бондарь Елизавета

Учащиеся 5 «Б»

1 место — Завьялова Ксения

2 место — Ежков Егор

3 место — Кузнецов Николай

Ребята получили дипломы и памятные призы.

Сочинение лингвистической сказки (миниатюры) — это новое для ребят задание, но они с ним успешно справились. Подобные задания вызывают у ребят интерес к предмету, развивают любознательность, помогают осознать взаимосвязь разных явлений языка. Лингвистические миниатюры на уроках русского языка можно использовать по-разному: как дидактический материал, как способ воссоздания усвоенного материала, как вид работ по развитию речи. Сказка помогает увидеть суть изучаемого явления, легко запомнить сложное. В лингвистической сказке герои — языковые понятия. Хочу представить самые интересные лингвистические сказки, сочинённые пятиклассниками.

Ефимова Ира. 5 «Б» класс

Нет дружбы между «Е» и «И» (е/и в корнях с чередованием)

Жили-были Е и И, но они никак не могли подружиться в корне слова. И всегда мешала Е. Осенью Е расстелит ковёр из листьев, а И  собирает его обратно, Е берет карандаш, а И отбирает его. У Е нет друзей, а И могла собирать и разбирать конструктор с суффиксом по имени А, который жил после корня слова. Они были лучшими друзьями.

Как-то раз Е рассуждала вслух: «Пойду-ка я соберу грибы». И вместе с суффиксом А решили помешать ей, взяли корзинку и тоже пошли собирать грибы. Набирали, набирали и набрали ее полную, а у Е ни одного гриба. Пришли друзья домой и стали перебирать грибы, чтобы приготовить ужин. Они уже приготовили ужин, поели и легли спать.

А что же случилось с Е? Она бродит с пустой корзинкой по лесу. Она потерялась. Сейчас Е заберется на самую высокую ель, найдет дорогу домой и пойдет одна-одинёшенька. Е следует умерить свое желание подружиться с И, потому что в корне с чередованием И дружит только с А.

Лебёдкин Игорь. 5 «А» класс

Правописание ЧК и ЧН

Жили-были два брата по имени ЧК и ЧН. Им никогда не было скучно, потому что они всегда все делали точно, срочно и в точку, еще они любили топить печку и кушать сдобную выпечку. Так и жили они, пока один пятиклассник не написал между ними Ь. Братьям не понравилась эта буква, ведь она все время хвасталась, что она самая лучшая, самая мягкая, кроме того, с ней у них не получалась выпечка и не топилась печка, поэтому они уже не могли все делать точно, срочно и в точку. Братья думали, как от нее избавиться. И наконец мальчик сдал свою работу. Учитель заметил Ь между буквами ЧК и ЧН и сразу вычеркнул его. Ь молил о пощаде, но учитель был строг. Братья радовались, что их жизнь стала прежней. Они взяли венчики, блюдечки, тарелочки, замесили тесто, испекли блинчики и пончики, пригласили своих друзей на чай и поедание выпечки. А Ь знак теперь обходил их стороной.

В качестве разминки предлагаю и вам сочинить свою лингвистическую сказку или решить орфокроссворд.

 

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Русский язык, Справочные материалы

План морфологического разбора глагола

I. Глагол. Обозначает действие.

II. Морфологические признаки:

Н.ф. (неопределённая форма глагола);

Пост.: (вид, спряжение);

Непост.: (число и время, лицо (для наст. и буд.вр.)), род (для прош. вр.))

III.  Каким членом предложения является.

Пример.

Пошёл теплый дождь.

Пошёл —

I. (Что сделал?) пошёл — глагол, обозначает действие;

II. Н.ф.: пойти;

Пост.: сов. вид, I спр.;

Непост.: ед. ч., прош. вр., м.р.

III. Что сделал? пошёл (сказуемое)

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы

План морфологического разбора имени прилагательного

Морфологический разбор следует начинать с определения части речи:

I. Имя прилагательное. Обозначает признак предмета.

II. Морфологические признаки:

Н.ф. (им.п., ед.ч., м.р.);

Пост.: (в 5-м классе пока не указываются)

Непост.: (полное или краткое, падеж, число, род (только для ед.ч.))

III. Каким членом предложения является.

 

Пример №1:

Мы наслаждались теплыми летними вечерами.

Теплыми —

I. (Какими?) теплыми — прил., признак предмета;

II. Н.ф.: теплый;

Пост.: —

Непост.: полное, тв.п., мн.ч.;

III. Какими? теплыми (определение).

 

Пример №2:

Ночная Москва красива.

Красива —

I. (Какова?) красива — прил., признак предмета;

II. Н.ф.: красивый;

Пост.:-

Непост.: краткое, ж.р., ед.ч.

III. (Какова?) красива (сказуемое).

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы

План морфологического разбора имени существительного

Морфологический разбор производится по общей схеме для всех частей речи, а именно:

I. Часть речи. Общее значение.

II. Морфологические признаки:

1) начальная форма;

2) постоянные признаки;

3) непостоянные признаки.

III. Каким членом предложения является.

 

План морфологического разбора имени существительного

I. Имя существительное. Обозначает предмет.

II. Морфологические признаки:

1) начальная форма (И.п. ед.ч.);

2) пост. (собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение);

3) непост. (падеж, число).

III. Каким членом предложения является.

Образец:

К ночи пошёл тёплый дождь.

К ночи

I. (Когда?) к ночи — сущ., обознач. предмет;

II. Н.ф. — ночь;

Пост.: нариц., неодуш., ж.р., 3 скл.;

Непост.: Д.п., ед.ч.

III. Когда? к ночи (обстоятельство).

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы

Буквы Е-И в падежных окончаниях имён существительных

Падеж

1-е скл

2-е скл

3-е скл

Р.

-и (-ы)

Д.

П.

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы

Буква И в падежных оконаниях существительных на -ИЯ, -ИЕ, -ИЙ

Падеж

-Ия

мелодия

-Ие

удивление

-Ий

жребий

Р.

 

 

Д.

 

 

П.

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы

Правописание гласных в суффиксах -ек- / -ик-

Если при изменении слова гласная

Выпадает, то

-ек-

Не выпадает, то

-ик-

 

Замочка — замочек

Дружочка — дружочек

Ключика — ключик

Ларчика — ларчик

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы

Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных

О

(под ударением)

Е

(без ударения)

Пушок

Речонка

Трещотка

Плечо

Лицом

Кусочек

Книжечка

Доченька

Добычей

Сердце

Буква Ё пишется в заимствованных словах с ударным суффиксом –ёр-:

Дирижёр, монтажёр, стажёр и т.п.

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы

Однородные члены предложения

Что такое однородные члены предложения?

Однородные члены предложения — это такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью: Сосны, берёзы, лиственницы мелькают по сторонам.

Однородными могут быть как главные члены предложения, так и второстепенные. Continue reading

Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык, Справочные материалы

Как найти подлежащее?

Для того, чтобы найти подлежащее в предложении, необходимо помнить, что оно всегда выражено в Им.п.

Способы нахождения подлежащего:

1.       Понять о  к о м? (о  ч ё м?) говорится в предложении;

2.       Задать вопрос к т о? ч т о?

3.       Найти сказуемое и от него поставить вопрос именительного падежа.

Например: Лист падает.

В предложении говорится о листе, который падает.

Падает (что?) лист (сущ. Им. п.)


Leave a Comment

Filed under Вопросы обучения, Русский язык